This project reimagines Alléskolen, a former public school currently planned for demolition, through a comprehensive transformation into residential housing. Rather than erasing the building’s history, the design seeks to preserve and adapt key architectural qualities distinctive to the school typology, such as the central courtyard, the gymnasium, and the library. These spaces become focal points in the new design, providing unique communal and private areas that foster a diverse living environment for a wide user group. 
 
Alléskolen’s layered history is central to the proposal. Originally constructed as a public school in 1954, the building later served as a seminar centre, with significant modifications including post-insulation in 1991. Today, it stands partially abandoned and deteriorated, embodying both physical and cultural decay. 
 
This transformation project respects these multiple identities by integrating and reframing them within the new program. The result is a living archive that maintains the dialogue between past and present. Through reuse rather than replacement, the project challenges dominant demolition practices driven by short-term economic interests. It demonstrates how existing buildings, even those often overlooked like prefabricated concrete schools, hold potential for sustainable adaptation that honours cultural heritage and architectural value. By reinterpreting the school’s spatial and social qualities for contemporary needs, the transformation of Alléskolen exemplifies a responsible approach to preservation, one that balances historic and continuity with future community life. 

Dansk

Dette projekt gentænker Alléskolen , en tidligere folkeskole der i øjeblikket står til nedrivning, gennem en omfattende omdannelse til boliger. I stedet for at slette bygningens historie søger designet at bevare og tilpasse centrale arkitektoniske kvaliteter, der kendetegner skoletypologien, såsom den centrale skolegård, gymnastiksalen og biblioteket. Disse rum bliver omdrejningspunkter i det nye design og skaber unikke fælles- og privatområder, der understøtter et mangfoldigt bomiljø.

 
Alléskolens lagdelte historie er et centralt element i forslaget. Oprindeligt opført som folkeskole i 1954, blev bygningen senere omdannet til kursuscenter med væsentlige ændringer, herunder efterisolering i 1991. I dag står den delvist forladt og nedslidt, som er et udtryk for både fysisk og kulturel forfald. 

Transformationsprojektet respekterer disse forskellige identiteter ved at integrere og omfortolke dem i det nye program. Resultatet er et levende arkiv, der opretholder dialogen mellem fortid og nutid. Gennem genbrug frem for udskiftning udfordrer projektet den gængse nedrivningspraksis, der ofte er drevet af kortsigtede økonomiske hensyn. Det viser, hvordan eksisterende bygninger -selv dem, der ofte overses, som præfabrikerede betonskoler, rummer potentiale for bæredygtig omdannelse, der ærer både kulturarv og arkitektonisk værdi. Ved at gentænke skolens rumlige og sociale kvaliteter i en nutidig kontekst bliver Alléskolen et eksempel på en transformation styret af en ansvarlig tilgang til bevaring, der skaber balance mellem historisk kontinuitet og fremtidigt fællesskabsliv.